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马来西亚,“诛杀”华语!华语存亡背后角力,最后,大马华人赢了

2022-11-28 14:08:39 42

摘要:1969年5月13日,马来西亚发生了一次改变历史的种族骚乱。这场华人与马来人的种族冲突,在马来西亚政府后续的发声中,被定性为华人反对党对执政联盟的挑战,骚乱是“有意制造冲突”。其后,这个华人反对党及其身后的地区,被“开除”出马来西亚,并在数...



1969年5月13日,马来西亚发生了一次改变历史的种族骚乱。

这场华人与马来人的种族冲突,在马来西亚政府后续的发声中,被定性为华人反对党对执政联盟的挑战,骚乱是“有意制造冲突”。

其后,这个华人反对党及其身后的地区,被“开除”出马来西亚,并在数十年后,缔造了东南亚的经济奇迹。

这个华人反对党便是人民行动党,它身后的地区便是新加坡。而其党魁,国人更是耳熟能详:李光耀。

这场种族冲突引发的蝴蝶效应,不止是城市国家新加坡的强势崛起,也引发马来西亚对华人政策的多米诺骨牌式的连锁反应。

简而言之,马来西亚执政联盟在此之后,开始了一场“消灭”华语的运动。

尽管,他们打出的旗号是实现多元民族融合的最终目标,但实质上,一是马来人政党面对华人政党挑战的“作弊”,二来是马来人对自己所处的经济地位和华人不平衡。

一系列针对华人的经济压制和文化进一步同化的政策,走上历史舞台,也最终让马来西亚成为一个“失败的笑话”。


二、民族配额制,压制华人社群

1971年,官方智库建议国立大学根据大马公民的人口比例,而无需以考试成绩录取学生。

这与当下美国人设置种族配额的方式如出一辙,而剑指处,便是勤学善考的华人群体。简而言之,学校录取不看学业,而只看民族,且民族的配额,又掌握在马来人为核心的政府手中。

这也是其后马来西亚固打制的开端。

随后,政府修改宪法以便更多土著能被录取进入大学及其他学院。固打制实行后,大专院校中马来学生的比例由1970年的53%提高到1975的71%。1985年在马来西亚进修证书班、专科文凭及学士学位课程的土著学生人数分别为65.8%、94.5%及65%。

固打制的实质是统治民族对少数民族的压迫,是给予统治民族发放特权。这一制度的推行,导致各种族之间的关系更加恶化。

马来西亚政府这还没算完。1971年,马来西亚政府公布大学及大专学院法令,在这项法令下,创办大学或学院需获得最高元首之恩准,同时禁止设立采用以非国语作为教学媒介语的私立大学,相当于进一步延伸了“固打制”。

在这样的背景下,大批优秀华人子弟失学或留学海外。



然而,马来西亚的诛心之谋,终究还是失败了——在东南亚乃至世界范围内,马来西亚的华文教育仍是最为发达的,在各种政策的限制之下,马来西亚华人仍建设了包括1290所华文小学、60+1所华文独立中学和3所民办华文大专院校这样完备的华文教育体系。

这一体系的建立经历了艰难坎坷,也伴随着激烈的文化冲突、种族纠葛。然而,马来西亚华人仍是自强不息,也终于将中华文化的文脉续写在马来西亚这块土地上。

1991年,伴随着自身政策执行的失败、中国在东南亚影响力增强,时任马来西亚首相马哈蒂尔提出了“2020 年宏愿计划”, 转变国家文化方针、采取开放政策, 包括允许南方学院开设中文系及华社创办新纪元学院和韩江学院。

这场消灭华语对文化战争,最终,以马来西亚政府失败为结果,马来西亚,也让自己成了一个失败的笑话。在对马来西亚付之一笑的同时,我们仍需记得,华语的保存既是马来西亚华人社会努力争取和抗争的结果,也是马来西亚多元文化的独特国情使然,更是中国展现出的强大影响力带来的庇护。

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